“集郵課”進小學(xué)課堂

三鄉(xiāng)鎮(zhèn)雍陌小學(xué)在全面推進素質(zhì)教育的過程中，挖掘校園特色“集郵進校園”，通過營造校園集郵文化，創(chuàng)建集郵活動室，組織集郵講座，開展系列集郵活動：如郵票設(shè)計，作文、演講比賽，集郵班隊活動等等，構(gòu)建了別具一格的集郵特色校園文化，走出了一條創(chuàng)建校園文化的成功之路，推進了學(xué)校的素質(zhì)教育，給學(xué)校教育帶來了蓬勃的生機和活力。

　　雍陌小學(xué)王敬華老師有著20多年的集郵經(jīng)歷，憑著對集郵事業(yè)的熱愛，于2005年在雍陌小學(xué)成立集郵小組。集郵小組自成立以來，堅持每周至少上一節(jié)集郵課，每學(xué)期開一次集郵知識講座，每年舉行一次師生郵展。

　　集郵小組想盡一切方法，把集郵工作與學(xué)校德育工作、文化工作聯(lián)系在一起，《校園集郵文化的建設(shè)與研究》于2009年4月正式在鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦立項并開題。雍陌小學(xué)獲得“2004―2007年中山市集郵先進學(xué)校”，2008年被授予“廣東省集郵示范學(xué)校”稱號，2008年獲“廣東省紀(jì)念改革開放30周年青少年集郵競賽‘優(yōu)秀組織獎’”；學(xué)生獲30多個省級獎，50多個市級獎，80多個鎮(zhèn)級獎。并多次被兄弟市、鎮(zhèn)邀請參展，集郵輔導(dǎo)教師在《中國集郵報》發(fā)表了2篇文章，在《中山集郵》發(fā)表了5篇文章，學(xué)生在《中山集郵》發(fā)表了2篇文章。

　　教師拿出自己的收藏品與學(xué)生分享

　　負(fù)責(zé)上集郵課的王敬華老師可算是一名骨灰級的集郵迷，雖然他的課主要都是介紹郵票的基本知識和集郵的方法，但他的每一節(jié)課都能讓學(xué)生聽得津津有味。

　　談到王老師的授課秘訣時，王老師說：“抓住郵品的特點和郵票反映的知識，把與學(xué)�，F(xiàn)行教材知識相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融合起來，讓郵票作為形象直觀的教具進行‘郵票’教學(xué)。比如現(xiàn)在學(xué)生要設(shè)計一組關(guān)于翅膀的專題，那么我會讓學(xué)生發(fā)揮想象空間，思考哪些東西是有翅膀的，再結(jié)合自己的收藏，相互展示，把郵票知識滲透到解說中去，以培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。”

　　有學(xué)生透露，在集郵課上，王老師還會拿出自己的私人收藏與同學(xué)們一起分享。王老師的課不僅圖文并茂、生動形象，還使學(xué)生有一種身臨其境之感，這樣不僅活躍了課堂氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量，也增強了這群小集郵迷的集郵興趣。

　　“郵票就像一艘承載歷史的小船”

　　今年讀六年級的劉紫彤同學(xué)在加入集郵小組以前，不明白為什么小小的一張郵票能夠吸引那么多人的興趣。但自從上了集郵選修課以后，她對郵票和集郵有了更深的認(rèn)識，從老師給他們展示的各種精美、形狀各異的郵票中認(rèn)識了世界各地的風(fēng)土人情等。她說：“郵票就像一艘承載歷史的小船，可以通過它了解很多知識，它所蘊涵的豐富內(nèi)涵需要仔細(xì)去品味。”

　　另一位同學(xué)黃小玲也說，自從選修了集郵課以來，她獲益良多。她說：“小小的郵票，方寸之間也是一個大世界。”從一枚枚圖案精美、設(shè)計別致的郵票中，她能讀到的不僅僅是它表面的故事，還有里面道不盡的內(nèi)涵，社會與經(jīng)濟、文化和發(fā)展、歷史與未來……

　　集郵之花 幽香溢遠(yuǎn)

　　進入小學(xué)校園的孩子正處于智力發(fā)育的重要階段，好奇心強，喜歡動腦筋，敢于提問題，但對抽象的詞、枯燥的公式與概念難以理解，反而對一些具體、直觀的事和物感興趣。

　　美麗、色彩豐富的郵票就吸引了不少孩子，對一些郵票的內(nèi)容，他們雖是似懂非懂，但也會表現(xiàn)出旺盛的好奇心和求知欲。為了激發(fā)學(xué)生們的興趣，三鄉(xiāng)鎮(zhèn)雍陌小學(xué)便專門開設(shè)了集郵小組，選擇了孩子們喜歡的形式，為孩子們提供發(fā)展興趣的空間。

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